Objetivo geral
Habilitar profissionais psicólogos para o exercício da Psicologia Hospitalar visando a formação consistente, sustentada na teoria e prática supervisionada.
Objetivos específicos
- Ampliar a compreensão de concepções acerca da Psicologia Hospitalar e aprofundar os conhecimentos sobre esse assunto a partir das diversas concepções, reconhecendo suas implicações teóricas e metodológicas para a formação do profissional;
- Discutir a atuação do psicólogo no contexto hospitalar e enfocar seu papel para atuar no hospital como membro de equipe multiprofissional;
Público-alvo
Profissionais com graduação em Psicologia que queiram aprimorar seus conhecimentos para atuar no ambiente hospitalar.
Coordenadora Geral: Edileia Bezerra Feitosa
- sejaposunifor@unifor.br
- edileiafeitosa@unifor.br
- (85) 98146.3467
- Bloco B, Sala B08
Ediléia Feitosa
Mestre em Administração de Empresas pela Universidade de Fortaleza (Unifor). Possui MBA em Gestão de Pessoas pela Universidade de Fortaleza (Unifor). Formação em Mentoring e em Psicoterapia Breve-Focal pela Universidade de Fortaleza (Unifor). Psicóloga pela Universidade de Fortaleza (Unifor) e Pedagoga pela Universidade Vale do Acaraú (UVA). Consultora Comportamental DISC. Agente de Responsabilidade Social da FIEC. Atualmente atua como Coordenadora de Programas de Pós-graduação Lato Sensu em Saúde. Foi Assessora Pedagógica e Administrativa da Pós-Unifor.
Diferenciais
MÓDULO 1 - Dimensão Teórico Conceitual
- Fundamentos da Psicologia hospitalar: histórico, conceitos e aspectos fundamentais
- Psicologia aplicada a grupos em saúde
- Tanatologia e Cuidados paliativos
- O adoecimento nas diversas fases do desenvolvimento
- Espaços de atuação do psicólogo hospitalar
- Avaliação Psicológica e Psicopatologia no contexto hospitalar
- Elaboração e Gerenciamento de Projetos Científicos e Multidisciplinares
- Comunicação e trabalho em equipe
MÓDULO 2 - Psicologia Hospitalar aplicada às especialidades
- Técnicas de atendimento no hospital
- Psicologia Aplicada a Especialidades 1: Obstetrícia, Neonatologia e Pediatria
- Psicologia aplicada a especialidades 2: Oncologia
- Psicologia aplicada a especialidades 3: Cardiologia
- Psicologia aplicada a especialidades 4: Transplante renal e hepático
- Psicologia aplicada a especialidades 5: Neuropsicologia no ambiente hospitalar
- Psicologia aplicada a especialidades 6: Queimados
- Psicologia aplicada a especialidades 7: Urgência e emergência
MÓDULO 3 - Atuação Prática
- Seminário
- Atuação Prática
- Produtos, Projetos e Ações de Impacto
Professores
Ana Cláudia Coelho Brito
- Titulação: Mestre
- Currículo Lattes
Cristiana Carla M. Aguiar
- Titulação: Mestre
- Currículo Lattes
Erasmo Miessa Ruiz
- Titulação: Mestre
- Currículo Lattes
Fernanda Azevedo de Souza
- Titulação: Mestre
- Currículo Lattes
Danielle Feitosa Araújo
- Titulação: Especialista
- Currículo Lattes
Luciana Freitas Fernandes
- Titulação: Mestre
- Currículo Lattes
Eliciana Bezerra
- Titulação: Doutora
- Currículo Lattes
Rafael Porto
- Titulação: Especialista
Teresa Cristina Monteiro de Holanda
- Titulação: Mestre
- Currículo Lattes
Ana Beatriz Correia Mendes
- Titulação: Especialista
- Currículo Lattes
Eleonora Pereira Melo
- Titulação: Mestre
- Currículo Lattes
Maria da Glória Gonçalves Gimenes
- Titulação: Doutora
- Currículo Lattes
Silvia Maria Cury Ismael
- Titulação: Doutora
- Currículo Lattes
Vanda Márcia Silva Ferreira
- Titulação: Mestre
- Currículo Lattes
Maryane Mendes Cavalcanti
- Titulação: Mestre
- Currículo Lattes
Maria Cecília Alves do Nascimento
- Titulação: Especialista
- Currículo Lattes
Sâmia Karine Moraes Ribeiro
- Titulação: Mestre
- Currículo Lattes
O Programa “Líderes que Transformam” se realiza como metodologia sobre três pilares: desenvolvimento das habilidades do século XXI; qualificação técnica de excelência, voltada para resolução de casos reais, de forma a estimular o pensar global e o agir local e transferência do conhecimento, por meio de projetos, ações e produtos que impactem positivamente a vida de pessoas e instituições.
No pilar de transferência do conhecimento, o aluno assume protagonismo identificando e idealizando problemas reais, além de preferencialmente, implementar soluções que venham a transformar positivamente a sociedade.
Novas informações em breve.